一生、わらべ心。

毎年、年長（5歳児）の最初のレッスンに園児に言う言葉。

「小学1年生になっても困らないように、今年一年は『小学1年生になるための体育をします。』」

１。大事な話は1回しか言いません。
２。泣いてもいいんだよ。
３。出来ない事も、怖いと思った事も、イヤな事も、まずはやってみよう。

話を聞いていないと、損をするのは自分達。聞いていなかった事に対して損をさせ、1年後には先生の話を聞くアンテナを高く立てる。

体育で生き抜く術を教えていきます。

ディスプレイの刺激が強すぎる昨今、会話はできても読解力や理解力に乏しい子、感情が抑えられない情緒面の不安がある子が多く見受けられます。

読み書きに関してはそれらをする必要性が急激に減ったのでは？と考えます。

ぬりえ　かるた　ボードゲーム　百科事典　迷路　パズル　絵本　etc

全く無くなった訳ではなく家庭から極端に少なくなってしまったんですね。あったとしてもそれらにお付き合いをする家族の時間的ゆとりがない限り、子どもだけでは読み書きは発展する可能性は低いと考えられます。

読み書きができないのはテストはもちろんの事、社会生活にも致命傷です。何度も訴えますが、ディスプレイでは人は育ちません。手間をかけて育てていきましょう。

会員保護者かとの話でこんなエピソードがあったそうです。

算数の宿題で文章題があり『おつりはいくらでしょう？』という問いに「おつりって何？」と聞いてきたそうです。

急速に普及したキャッシュレス時代。お金のやり取りが激減し財布すらいらない昨今。子ども達は現金の重みをどの様に感じ取っていくのか？どう感じさせるのか？が今後の課題です。

『残高はいくらでしょう？』という教科書の表現になっていくのでしょうか。

分別のつかない子ども達に、何が正しく何が間違っているのかを教える（理解させる）のは難しい事もある。

善悪の判断。社会の正解不正解。常識の理解。

素直な子どもに対して、わかっていて勝手都合でルールを破るのはむしろ大人である。

何が正しく何が間違いなのか？　注意。対話。賞賛。経験（失敗・成功）。理解。時には放任。

大人達が正しい見本を。

折り紙を一緒にする　
本の読み聞かせをする　
ぬり絵をする
手あそび指あそび歌あそびをする

大型連休に限らず、公共の場にお子さんど連れて行く事が多くなろうとしています。

「し〜」で静かになる子は1人もいません。

モバイル無しで静かになれる。

いざという時のために、普段からのお子さんへのかかわりを。

BBQ ハイキング　帰省　旅行　etc

これだけ我慢したのだから弾けてしまいましょう。

「今まで頑張ったね」と語り合いながら。

今年になって出張依頼を多く頂き大変有難く仕事をさせて頂いております。

必然的に外食が多くなるのですが、サービスエリアでは「どちらまでお出かけですか？」　食事処では「隣が賑やかですみませんでした」と気遣いの言葉をかけてくださる店員が少なからずいます。

決してマニュアルではないだろう。その人の人柄だと思います。

そんな声をかけたところで時給が上がるわけではないのでしょうが、客としては『また来たい』『また利用したい』という真理が働く。

些細なひと言がリピーターを呼び、そんな気遣いができる人を社会は求めています。

自分に美しく。

新年度を迎え1ヶ月が経とうとしています。進級や進学、社会に出られた方も多くおられ、新しい環境と新しい顔ぶれ・新しい生活に胸のときめきが冷めやらない方も多いのではないのでしょうか。

でも中には適応に時間がかかり戸惑っている方も少なくなく、会員保護者に聞いたところ、チック症状やお漏らし・宿題の多さによる疲労など、子ども達もこの4月は順応が大変そうです。

無理をして突き進むよりも徐々に慣れていけば良いと思うのですが、子ども達なりに焦ってしまうのも事実です。

良いも悪いも日本にはゴールデンウィークという大型連休があり、一旦リセットする期間を上手く活用すれば気持ち新たに軌道に乗れますが、休みボケで深みにハマる可能性もあるので要注意です。

さぁ皆さんは良いスタートを切れたでしょうか？

合同会社 ら・ら・ら とスポーツファクトリー スキップとの間で運動療育のコンサルティング契約を結びました。

合同会社 ら・ら・ら が運営する放課後等デイサービス『ららら・らんど』（長野県下諏訪町）は、弊社が取り組んでいる運動療育に興味があり、『あそびが人間形成の源』『食べていく事ができる人を育てる』などのコンセプトが一致して、お会いして1ヶ月以内のスピード契約となりました。

勢いのある放課後等デイサービスで、地元紙にも取り上げられました。

http://www.nagano-np.co.jp/articles/108564

全力サポートさせて頂きます。

レッスン前に点呼・挨拶と共に5分ほど言葉あそびをします。ホワイトボードを使って、『野菜の名前』『都道府県名』『英語で言うと？』など、幼児・児童にかかわらず、簡単なものから難しいものまでジャンルを問わず幅広く問題を出します。

当然わからない問題にも直面します。その際に『audience（オーディエンス）』としてギャラリーの親御さん達に聞きに行かせます。

例えば、

栗＝chestnut （チェスナッツ）
柿＝persimmon（パーシモン）

など、聞いたことのない言葉をお父さんやお母さんから教えてもらい私に報告しに来ます。いわゆる伝達ゲームです。

聞いたことのない馴染みのない言葉を覚えて（インプット）言いに来る（アウトプット）訳ですから、誤変換（解析ミス）もあります。

でも、インプット⇒解析⇒アウトプット の一連の作業が、目・耳・口・鼻・身体・脳 に瞬時に情報を駆け巡っているのが子ども達の毎日の作業なのです。

タブレット端末では強すぎる刺激が入ってくるばかりです。アナログの刺激を与え発信することが成長期には大事なのです。